[Revisi] Topik P5 : Modul 3
Topik: Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SMP
Modul 3: Merancang Projek Penguatan Profil Pancasila
Persiapan Projek: Identifikasi
Peran setiap pemangku kepentingan
Beberapa pemangku kepentingan mempunyai peran yang penting untuk mendukung penerapan kegiatan berporojek. Dalam video ini kita akan melihat seperti apa peran dari setiap pemangku kepentingan terhadap kegiatan projek penguatan profil pelajar pancasila
LATIHAN PEMAHAMAN
Identifikasi Tahapan Kesiapan
Bagaimana kita dapat menentukan tema projek? Apakah kegiatan berprojek dapat dilakukan dua kali dalam setahun? Apakah kita dapat melibatkan mitra? Semua itu akan dijawab dalam video ini yang menjelaskan kesiapan satuan pendidikan sebelum melakukan kegiatan berprojek.
Memilih Tema Projek
LATIHAN PEMAHAMAN
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila dapat dilakukan secara kolaboratif dengan melibatkan pemangku kepentingan yang dapat mendukung keberlangsungan projek di sekolah. Kapankah para pemangku kepentingan ini dapat berkolaborasi untuk kegiatan berprojek?
a. Pada awal projek untuk mendukung rancangan program
b. Pada tengah projek untuk mengawasi berporses
c. Pada akhir projek untuk mengevaluasi pelaksanaan projek
d. Semua benar
Apa yang dimaksud dengan Identifikasi tahapan Kesiapan satuan pendidikan?
a. Suatu upaya untuk menghimpun rencana membuat asesmen
b. Upaya untuk mengidentifikasi kesiapan sekolah sebelum memulai projek
c. Upaya untuk mengklasiifkasi sekolah-sekolah dalam wilayah
d. Upaya untuk mengidentifikasi kesiapan orang tua dan murid
REFLEKSI
Apa yang paling Ibu/Bapak sukai dari interaksi bersama sesama rekan guru?
Keterbukaan dan saling menhormati dan menghargai satu sama yang lain.
Pemilihan dan Pengembangan Tema Projek
Pengembangan tema projek setiap fase/ jenjang
Video ini akan menjelaskan strategi dan pertimbangan terbaik yang dapat diambil saat kita ingin mengembangkan tema projek sesuai dengan fase, kebutuhan murid dan isu-isu yang relevan di satuan pendidikan masing-masing.
LATIHAN PEMAHAMAN
Berikut adalah beberapa hal yang dapat kita pertimbangkan untuk mengembangkan tema projek, kecuali
a. Kepentingan kepala sekolah dan guru
b. isu-isu terkini
c. Perayaan nasional/internasional
d. Kebutuhan murid
Setelah melihat materi ini, yang saya pelajari adalah.....
Bagaimana pengembangan tema projek yang sesuai dengan pelajaran yang saya ampu yaitu matematika
PERENCANAAN PROJEK SEBAGAI ASESMEN
https://youtu.be/d0VcI6tJi_U
REFLEKSI
Penerapan projek juga merupakan salsah satu bentuk alternatif dari asesmen. Seperti apa kita dapat mempersiapkan kegiatan projek sehingga dapat melihat keterampilan dan kompetensi murid secara holistik? Video ini memberikan penjelasan terkait strategi-strateginya.
LATIHAN PEMAHAMAN
Apakah salah satu bentuk asesmen alternatif yang dapat digunakan untuk melihat keterampilan murid secara holistik?
a. Projek
b. Tes pilihan ganda
c. Tes esai
d. Tes membaca
Apakah Ibu dan Bapak mempunyai pengalaman saat murid tidak memaknai materi pelajaran? Apa yang Ibu dan Bapak lakukan?
Punya. Mencari solusi metode pembelajaran yang bisa membawa murid untuk memaknai materi pelajaran.
Soal 1 dari 5
Ketika konsep pembelajaran berbasis projek sudah dipahami sebagian pendidik (>50%) dan pembelajaran berbasis projek sudah menjadi kebiasaan sekolah tetapi belum terjadi lintas disiplin ilmu, berada dalam tahap manakah satuan pendidikannya?
a. Tahap Awal
b. Tahap Berkembang
c. Tahap Lanjutan
d. Dapat bebas memilih tahapan
Soal 2 dari 5
Bu Meiske dan tim fasilitas projek sedang merancang modul projek yang akan dilakukan di fase F. Berikut adalah contoh pengalokasian waktu yang dapat dilakukan, kecuali....
a. Menetapkan satu hari dalam satu minggu sebagai hari pengerjaan proyek
b. Memberikan kebebasan bagi murid untuk menentukan sehingga tidak ada tanggal tetap
c. Menetapkan waktu dengan sistem blok untuk pengerjaan projek
d. Menetapkan beberapa hari dalam satu minggu sebagai waktu pelaksanaan projek
Soal 3 dari 5
Setiap pemangku kepentingan mempunyai peran penting untuk mendukung program pembelajaran projek di satuan pendidikan. Murid dan orang tua bukanlah salah satu pemangku kepentingan yang bepengaruh dalam projek.
Pernyatan di atas adalah...
a. Benar
b. Salah
Soal 4 dari 5
Bu Loli sedang bingung memikirkan tema untuk dilaksanakan di semester 2. Terdapat dua pilihan yaitu, tema "Bangunlah Jiwa dan Raganya" dan "Gaya Hidup Berkelannjutan". Mengingat pada semester 2 akan ada perayaan Hari Bumi, Bu loli dan Tim Fasilitator merasa tema "Gaya Hidup Bekelanjutan" sangatlah cocok untuk dilakukan. Di sisi lain "Bangunlah Jiwa dan Raganya" juga menarik untuk dijadikan tema projek. Langkah apakah yang dapat Ibu Loli dan tim fasilitas projek lakukan untuk mengkomodir tema-tema di atas?
a. Mengambil tema "Gaya Hidup Berkelanjutan" dalam kegiatan projek, sedangkan tema "Bangunlah Jiwa dan Raganya" dapat diintegrasikan dalam rutinitas sehari-hari seperti olahraga rutin, diskusi personal antara guru dan murid, dan sesi cerita terkait pengalaman sosial-emosional
b. Bertanya pada mitra terdekat seperti pengawas dan kepala dinas untuk menentukan tema
c. Melakukan observasi dan pemeriksaan pencapaian murid, lalu membagi murid dikelas untuk melakukan projek dengan "Gaya Hidup Berkelanjutan" dan "Bangunlah Jiwa dan Raganya" sesuai pemintatan dari hasil observasi
d. Semua benar.
Soal 5 dari 5
Bagaimana peran projek sebagai asesmen?
a. Projek dapat memberikan pengalaman kepada murid
b. Dengan kegiatan berprojek dapat terlihat ketercapaian perkembangan murid secara holistik, buka hanya hasil akhirnya saja.
c. Projek menghubungkan murid dengan dunia nyata.
d. Dalam projek, murid merasa memiliki penuh akan aktivitas yang dilakukannya
HAL BARU YANG DIPAHAMI
- Peran setiap pemangku kepentingan dalam pelaksanaan penguatan Profil Pelajar Pancasila
- Identifikasi Tahapan Kesiapan
- Pengembangan tema projek
- Perencanaan projek sebagai asesmen
- Bentuk kerjasama dengan pihak luar terutama Dinas Provinsi dan Dinas Kab/Kota. apakah hanya sebatas monitoring dan pengawasan saja
- Format/Instrumen penilaian projek.
Komentar
Posting Komentar